培养学生进行数学小故事创作r指导的实践和思考

摘要

在数学教学中,我引导学生写数学日记,记录当天数学课学习的发现、收获、困惑。同学们对于这样语数结合的形式,还挺感兴趣。后来随着学生到了高年级,我就让他们自己开始创作数学故事。数学故事内容实质上是属于理科性质的,必须具备科学意义上的严谨和启发性。数学故事也姓＂文＂,必须有浓郁的童话氛围。在实践中,我发现数学故事以它特有的形式,不拘一格的选材要求,灵活的表达方式,能给学生提供一个不一样的数学平台,