小学数学教学中情境创设的误区与思考

摘要

随着教育的不断改革,教师们在教学之中越来越重视学生的学习过程,重视学生学习过程的体验,而情境教学形式便是教师为了达到教学目标,以教学内容和学生的实际为出发点,设计出富有情感色彩的具体场景或氛围.而在目前的小学数学教学中创设的教学情境,有些教师理解的较为片面,过于重视课堂表面的活跃,却失去了原本情境教学的意义.因此,教师在设计教学情境之时,一定要遵循设计的原则,为学生设计出具有吸引力、数学联系强、具有数学发展空间的情境,这样才可以逐渐达到情境教学的目的.本文笔者分析了目前小学数学教学中情境创设的误区,也提出了一些应对的策略,期望对于小学数学的情境教学能有所帮助.