有效实施数学分层教学——《平行线》分层走班教后反思

摘要

学生的差异是客观存在的,而分层就是基于学生客观存在的差异而生成的重要教学策略之一,在这种情况下,我们要优化我们的分层策略,通过对学生、教材、教学内容的深入剖析,最终达成分层效果的达成和优化,促使学生参与度、思维度的提升。