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阮瑾怡;
上海市卢湾高级中学,200023;
变式教学; 变式训练; 学生; 训练题; 变式题;
机译:主体性为“证据”:使用深入访谈探索精神分裂症治疗精神分裂症的探索
机译:带有线圈动脉的主要主体主体主体的主要主体主体
机译:灾害-人类-基础设施联系中的复原力规划:用于沿海评估供水基础设施适应海平面上升的探索性评估的多主体模拟
机译:交互式多主体系统架构Tradespace探索工具中的学习主体初步实验
机译:探索基于多主体的智能系统中的复杂动力学:使用基于多主体的行为经济态势(MABEL)模型的理论和实验方法。
机译:机器人康复:有机会改善卒中主体的认知功能。探索性研究
机译:对问题主题的探索:生活史,主体性,生活经验=探究问题主题:生命史,主体性,生活经验
机译:探索没有代理经验的主体情感面孔空间。
机译:声源探索系统,声源探索方法和声源探索程序
机译:目标物探索设备,目标物探索程序和目标物探索方法
机译:移动机器人探索系统建立了距离传感器所需的周围环境的距离信息和使用该移动机器人探索系统的探索方法
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