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粱强;
德州职业技术学院电气工程系;
山东德州253034;
机电一体化; 工作过程; 学习领域; 典型工作任务; 学习情境; 课业设计;
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机译:专业课程开发理论:将Mezirow的变革性学习理论与Schwab的审议性课程理论相结合。变革性的协商课程方法可以导致针对课程过程,课堂经验和专业工作的变革的课程。
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