英语专业学生在CBI教学模式下的思辨能力影响分析

摘要

针对目前高校英语专业学生普遍"思辨缺席"的现状,本文提倡以内容依托式教学(CBI)改变以听说读写等基础技能为教学重点的传统,形成思维碰撞、知识交融的全新课堂。通过对实际教学应用研究表明,基于该理念的教学模式有助于提高英语专业学生的思辨能力。