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肖志慧;
四川美术学院 重庆401331;
连枝灯; 形态演变; 文化内涵;
机译:宗教仪式期间古代全球文化和安纳托利亚文化中精神活性植物的消费:神话人物和宗教和神话中常见符号爆发的根源
机译:神话,宗教,文化:19世纪的德国辩论
机译:宗教的演变-宗教的存在是一种“跨文化的普遍性”,还是跨文化共享的其他事物的结果:人类基因组?
机译:多元文化意蕴中的天才轨迹-中国古代自然山水神话中人与自然关系的再思考
机译:普及之路:文森特·梵高(Vincent Van Gogh)的死后演变,成为整个20世纪生活,艺术,文学和电影中流行的文化偶像。
机译:身份差异和情感动机在宗教经验生物文化模型中的地位:19世纪的一份报告
机译:宗教学校监狱教学,文学硕士(1971年)。 “教义和宗教的形成的生活。”在行动的学校,10054,7-9。已婚加里多,M。(1971)。 “宗教在不同的教育阶段”。教会,31(1569),2189代表团主教教学委员会。 (1971年)。 “主教承担理问答和其他信仰培训手册责任。 (在普通基础教育的宗教训练的说明圣公会教学委员会)”。教会,32(1583),381-382。圣公会教学和教理委员会代表团。 (1971年)。 “学校课程和宗教文本”。教会,32(1612),1373代表团教学与宗教教育的主教委员会。 (1971年)。 “生命的深度和活力,在COU宗教训练的目标。”教会,32(1580),259 Eguibar,M。(1971)。 “宗教教育应趋向在基督徒的行为人教义知识和习惯来制定。” 与HERRANLuzárraga采访。西班牙训导,10.012,21费尔南德斯,文学硕士(1971年)。 “宗教培训和普通基础教育”。学校生活,131-132,22-28。费尔南德斯诗章,J.L. (1971年)。 “是宗教的教学适当承认,在我们的法律规定?”教会,31(1555),1088,1090。加西亚马丁内斯,M。(1971)。 “宗教教育学和神学的演变”。教育工作者,13,489-501。冈萨雷斯羔羊,D.(1971)。 “宗教培训方面的注意事项”。教育科学杂志,66-67,279-283。戈迪略,M。(1971)。 “谁是负责在学校的宗教训练?”在行动的学校,10054,4-6。埃尔南德斯独自一人,E.(1971)。 “宗教教职concordato”。盐Terrae,59,223-233。 Helrran,P.德拉。 (1971年)。 “在EGB的第一阶段宗教训练教学法”。在行动的学校,10054,2-3。神学院圣庇护十(1971年)。教学改革和文化变革之前,西班牙散碎。教育田园的二会议。圣庇护十世,萨拉曼卡。马丁德拉佩纳,J.(1971)。 “宗教自由和教育的信心。”在行动的学校,10054,10-12。 85。
机译:打破了共振光泵浦霓虹灯钛激光器的神话
机译:在线与离线相结合的宗教文化生活介绍系统及使用该系统的介绍方法
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