时间—空间—技术:终身学习理论框架的发展探析

摘要

终身学习经历了从政治愿景向具体教育理论与实践的转变,与社会秩序、社会结构重建密切相关。终身学习理论聚焦于社会的历史性发展与个体的社会性发展,具有时间、空间和技术三个向度。以此为基础构建终身学习理论框架,实质在于探讨终身学习理论视角的转换,即回归到终身学习者主体,目的在于以日常生活的视角探究学习者主体的转化,并进一步探究在生活世界中终身学习的意义。该理论框架有助于今后开展终身学习相关的热点研究,将研究视角转向终身学习者主体,在学习型城市相关研究中更加侧重精细的城市学习机制,推动终身学习中的相关技术研究。