'故事共同体':幼儿早期阅读推广中的'故事介入'与社群建构——基于台湾地区幼儿早期阅读推广经验的研究

摘要

伴随着"叙事转向"的潮流,"故事介入"策略在幼儿早期阅读推广中的应用受到重视."故事共同体"的建构,可以为幼儿早期阅读的故事介入探究提供一个有益视角.在"故事介入"的实践中,成人为幼儿早期阅读搭建"鹰架",与幼儿分享故事、沟通情感,在精神层面建构出"故事共同体".通过意义共享,成人与幼儿合作叙述"我们的故事",增进文化认同和社群归属感.幼儿的跨媒介阅读及叙事回应,卷入了故事的理解、叙说、重构、编创和表演等多种符号的表意实践.运用"故事介入"策略的教学设计和阅读推广活动,应充分调动幼儿叙事回应的多种方式,使幼儿从完成"二次叙述化"的读者进阶为完成"叙述化"任务的故事讲述者及表演者,成长为叙事活动和阅读实践的主导者.