例谈小学数学概念教学策略——“小数的意义”教学思考和实践

摘要

数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中中的反映。数学概念本身有自己严密的逻辑体系。在一定条件下,一个概念的内涵和外延是固定不变的，这是数学概念的确定性。在小学数学教学中，会遇到众多的概念，定律，如果学生能在理解的基础上，掌握正确完整的数学概念，就有助于掌握各种性质，