农村小学科学“课堂对话”教学中的误区与促进策略

摘要

新课程倡导学生勤于动手、乐于动脑、善于探究。小学《科学课程标准》更是把科学探究作为小学科学教学的核心,而＂课堂对话＂与教学探究是紧密联系的。正如克林伯格指出：＂在所有的教学中,都进行着最广义的对话。不管哪一种教学方式占支配地位,相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识。＂所以,小学科学探究中的＂课堂对话＂是在学生原有或实践体验基础上,与他人分享所得信息,交换彼此看法,实现共同建构科学概念的重要环节和方式。