赏识教育在美术专业教学中的运用

摘要

【摘要】中职美术专业学生通常是零基础入学，而美术专业需要学生通过刻苦的训练具备相对扎实的基本功，随着选择专业时的好奇心理的褪去，缺乏可持续的学习兴趣往往是导致美术学困生“学困”的关键因素。本文通过和谐师生关系的构建、学困生成功的体验、发现学生的闪光点三种途径进行赏识教育，从而在根本上激发学困生内在的学习动力，达到培养他们对美术学习产生可持续兴趣的目的。