浅谈如伺挖掘课堂练笔的语言资源

摘要

如果教师只是教教材，根本无法达成语文课标提出的写话要求，因此低年级教师低年级教师一定要有用教材教的意识，多方创设写话情境让学生在写话实践中学会写话。以教材的语言资源为本，让学生在运用语言中更深入感悟文本。教师要善于抓住文本空白点，进行有效的语言训练，并在适当时机中进行想象写话，还可以仿写、续写，进行大量写话。以实现“说写自动连接”的效果。