“说”出观点 “辩”出真理——以高中数学“不等式”案例教学为例

摘要

学生在＂说＂和＂辩＂的实践中,主体性能够有效展示,学习实情能够得到呈现,有利于教师进行针对性、科学性的指导与点拨。高中数学教师在案例教学中,应为学生＂评析＂提供实践时机、强化辨析指导,创新活动形式。