高中生物教学中研究性学习的实践与探索

摘要

在高中生物教学中,教师引导学生通过思维培育、设计实验、推演结果、验证结论等方式,来帮助学生实现从被动式的知识接受,到主动式的发问与解答,从而推动学生的研究兴趣与学习效果,使其在自主、合作、探究的学习过程中有效提升学科素养。本文以高中人教版(必修3)的《植物的激素调节》为例,浅论高中生物教学中研究性学习的实践与探索。