高职学生手机依赖的心理机制与PBL教学法干预——以常德职业技术学院为例

摘要

目的探讨PBL教学法在高职学生手机依赖的心理机制与干预的应用效果。方法以常德职业技术学院13、14、15级学生为研究对象,广泛展开随机调查,对高职学生手机依赖的采用PBL教学法干预对策,以期对高职学生的综合素质,有效回收问卷274份。结果大部分的学生认为PBL教学印象深刻,能提高解决实际问题的能力,表示赞同PBL教学模式。结论PBL教学法可降低高职学生手机依赖提高教学质量,值得推广。