让“学困生”远离“被遗忘的角落”——刍议初中数学“学困生”的主观成因与转化对策

摘要

在践行初中数学高效课堂模式的过程中,我们一定要用全面的、发展的观点对待每一位学生,不仅要注重培养思维敏捷、解题熟练的高素质人才,而且要从教学实际出发,千方百计地培养＂学困生＂学习兴趣,以自身幽默的语语言诱发学生积极参与自主探究,以全新的命题理念拓宽学生的创新视野,以促膝谈心的沟通方式提高学生的核心素养。本文简要分析了初中数学＂学困生＂的主观成因,并阐述了行之有效的转化策略。