合作探究:初中数学“教”与“学”的承载体

摘要

初中数学新课程标准(2017年版)要求全面培养并培育学生学习能力与学科核心素养。基于此,在分析合作探究模式在初中数学教学活动中运用的意义与价值基础上,围绕始终保持学生融入教师“教”的过程和教师全程进入学生“学”的过程两个方面,找准合作探究模式应用于初中数学“教”与“学”活动中的侧重点。最终立足于以激发兴趣为目的的课堂导入应置于首位、依托互动话题实现师生间的深入交流、立足探究项目发挥教师在实践中的引导作用、组织师生双主体的过程性评价活动四个方面,展开深入的研究与探索,并通过举例说明的方式将其运用方法加以阐述,希望能够为今后开展更深层次的研究与探索提供理论支撑条件。