基于不同看图写话类型的小学低年段教学方法探索

摘要

看图写话训练是小学低年段语文教学的重要组成部分,是奠定学生写作能力的重要过程。因此,探索行之有效的低年段看图写话教学方法是对小学语文教师的内在要求。小学低年段学生虽然识字量较少,但有着丰富的想象力,看图写话训练能培养他们的观察和表达能力,拓展知识,提高语文素养。因此,广大教师应结合自身日常工作实践,探究不同看图写话类型的差异性教学方法,以使学生获得更好的发展。