高中生物教学中应用概念图教学策略的现状及实践

摘要

高中阶段的生物学科,实质上是一门可以在日常生活中随处可见,发掘各种生物现象的自然学科,而教材中的诸多知识点与实验内容都有着紧密的关系,生物教师在教学活动中可以充分利用概念图有效归纳整合众多零散的知识重难点,并进行合理的梳理与总结。基于此,文章着眼于当前高中生物教学中概念图的应用现状,详细阐述了概念图的相关概念和应用意义,同时根据教学实践,分别从课前预习、课堂教学、自主学习以及课后复习四个方面对概念图的教学应用策略进行论述,以供同行参考和借鉴。