高中历史教学中多元智能理论的具体实践探讨

摘要

在素质教育、新课改的影响下,我国各阶段的教育改革如火如荼地进行,教育教学逐步趋于多元化、多样化。在此背景下,多元智能理论被引入高中历史课堂教学中,教师利用智能课堂、多元课堂不仅优化了教学方式,降低了历史教学的枯燥性、乏味性,而且有利于学生学习兴趣的增长。以兴趣调动学生学习的积极性,可以使学生主动参与课堂、探究历史,还可以促进历史教学质量的提高。为保障多元智能理论在历史教学中不断实践及创新,笔者解析多元智能理论概念,分析其运用作用、实践方法及注意问题,以期为历史教育工作者提供理论参考。