互助共生,课程与游戏的多元成长——幼儿游戏课程开展的教学策略探究

摘要

幼儿有着好奇、好动、好玩的天性,游戏本身的属性对他们而言,有着不可抗拒的吸引力。因此,在幼儿园教育中,教师应尊重幼儿的发展规律和学习特点,开展以游戏为载体的课程教学,设置具有趣味性、教育性的游戏课程,调动幼儿的参与积极性,让幼儿成为游戏活动的主体,从而使幼儿在游戏课程活动中全面发展。基于此,特对幼儿游戏课程开展的教学策略进行探究,并提出相关教学策略。