运用评价机制促进高中化学学困生有效转化

摘要

在化学的教学过程中恰当地运用评价机制可以使不同层次的学生得到均衡发展,这也是素质教育的根本要求。教师根据学困生的特点为其量身定制相应的教学目标,使其能力得到发展和提高,也是分层教学的要求。评价方式的多元化,也为学生的个性发展创造了条件,促进了学困生的转化,使人人成才成为可能。