小学“桥梁式”作文教学有效性研究

摘要

＜正＞"桥梁式"写作是指从小学低段"写话"到中段"习作"为期三年写作教学的有梯度的整体性设计,是对习作教学进行序列化、活动化的整体设计,对于提升学生的写作能力具有重要的作用。在小学语文教学中,培养小学生的作文能力是重要的教学目标。因此,在小学阶段习作教学的三个阶段中,学生作文能力的形成,