小学数学情境创设的有效策略

摘要

教学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。《数学课程标准》指出：为了使学生经历应用数学的过程,教学应采取问题情境——建立模型——解释、应用与拓展的过程。这一新课程理念除了强调对学生的创新意识和实践能力的培养以外,更多地是强调了学生学习数学的过程是一个亲身经历、动手实践、主动探究的过程。因此,在课堂教学中。