试论三维目标在语文课堂教学中的导向性偏差及策略

摘要

《语文课程标准》指出,在语文课堂教学中要体现三个维度,即知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。然而目前的中学语文教学存在着一些普遍现象,那就是考分高的学生其真正的语文水平不高,不仅听说读写能力低,而且写作能力更低;而语文能力强的常常得不到高分,得高分的又常是极其一般的学生。这种反常的状态应引起全体语文教师的深思。新课改环境下,笔者就三维目标在语文教学方面的落实情况做一反思,并提出了几点整改意见。