巧“学”还要妙“用”——例谈小学生应用意识的培养

摘要

义务教育数学课程标准(2011年版)明确提出了应注重发展学生的10个核心素养,其中特别指出数学课程要注重发展学生的应用意识。目前,小学生的数学学习存在普遍的学、用脱节现象,学无所用。为了解决这一难题,教育工作者应该结合数学教学关注数学知识的发生、发展过程,应培养学生用数学的眼光观察世界、思考问题,促成小学生数学应用意识的形成。