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马新民;
甘肃省庄浪县南湖学区高房小学 甘肃 庄浪 744600;
教师语言 ; 审美感染; 诱导功能;
机译:管理教师的工作态度:成为一个快乐和情感智慧教师的潜在利益
机译:哈利·波特还能用第二种语言对我们施加咒语吗? fMRI研究晚期双语者中充满情感的文学作品
机译:神奇的治疗方法:神奇的实践和咒语在18世纪的马托·格罗索的宇宙中的作用
机译:探索编程语言的认知心理学范式和集体智慧下的情感识别:蚁群隐喻的经验
机译:探索第二语言职前教师的认知和学习。研究一:第二语言职前教师认知过程的作用以及理论与实践之间的关系。研究二:第二语言职前教师的认知和情感学习过程。研究三:第二语言职前教师对背景知识的访问和上下文的作用。
机译:管理教师的工作态度:成为一个幸福和情感智慧教师的潜在利益
机译:VaiṣṇavaPurāṇas中的魔法问题:咒语是一种神奇的工具,以BhāgavataPurāṇa的Nārāyaṇa咒语为例
机译:浅谈计算机语言,“计算机软件与计算机的使用”。
机译:能够与说话者和用户共享情感和情感的人工智慧智能说话者
机译:通信网络中的情感对话管理,例如通过电话或互联网,使用计算机程序和传感器来确定情感内容,传感器接收通信伙伴的语言和非语言表达
机译:自然语言处理浅谈解析器
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