基于主题意义的初中英语整本书阅读教学实践--以《霍莉的新朋友》阅读教学为例

摘要

与单元主题相关的整本书阅读不仅能够增加学生的阅读体验,而且还能够深化学生对主题的理解。本文以《霍莉的新朋友》为例,探究如何基于主题意义设计整本书阅读课。在实施这一课型时,教师要有效先读,围绕教材单元主题和学情确定探究主题,并依据主题整合多模态碎片化信息,引导学生理解领悟作者的写作意图,注重学生的阅读体验。