初中语文名著整本书阅读教学策略研究与实践

摘要

名著晦涩难懂、语言繁复,而初中生普遍没有完整的阅读经验,这为初中语文名著整本书阅读教学带来了一定难度。本文研究初中语文名著整本书阅读现状,对以往教学案例展开分析,根据实践经验提出了巧用调查问卷合理引导、妙用人物故事培养名著情结、借互联网之力科学指导阅读等策略,欲在读前引导、读中指导、读后分享与评价三个层面,促进初中语文名著整本书阅读教学的优化,为学生翻开名著阅读新篇章。