小学四年级数学学习困难儿童应用题解决过程的模式特点及有效性研究

摘要

我国现阶段的数学教育体系之中，应用题有着非同一般的重要地位，它不仅是教学的重点内容，更是许多小学生感到头疼的难点知识。笔者根据自己多年的数学教学经验，在文本中围绕着小学四年级数学学困生的应用题教育展开论述，结合小学生的身心发育特点与思维发展状况，提出了几点教学建议。希望能够对广大小学数学教师有一定的帮助作用，让当代小学生能够接受更加优质的应用题教育，从而推动我国数学事业的进一步发展。