网络传播环境下的教育学思考

摘要

网络传播以其多媒体传播和个性化交互式传播的优势成为传播式教育的佼佼者.它的超时空超文本意义和公共领域[1]意义也成为教育的重要素质.教育平台和方式的延展,主体间性教育、体验教育、日常生活教育等人文教育观念和教育实践的兴起是其表现.但教育者同样面临"文化反哺"的尴尬境地,又深度忧患着网络传播带来的教育负效应.因为青少年身心发育尚未完成,他们作为网络传播对象的主体,受到网络传播教育的影响是最早和最普遍的.