科研证明
文献服务
退出
我的积分:
中文文献批量获取
外文文献批量获取
冷晓红;
广东省深圳市第三高级中学 518072;
机译:读不懂
机译:读中学读──学生阅读能力及习惯的培养
机译:“我们不懂英语,所以我们偏爱英语”:小学学生偏爱数学教学语言
机译:KNL上不懂硬件且不懂硬件的哈希联接算法的优化
机译:兼读制学位学生的社会和教育经验
机译:我看不懂也听不懂:缅甸-泰国边境的移民人口中有关叶酸预防神经管缺陷的健康知识和健康信息
机译:群体理论的某些简单,不可解决的问题。 V 29,3029 I,II,III和IV部分出现在A系列57、3和5号中; 58,第2和5号程序,以及Indag。 Math。,16,Nos 3 and 5(1954); 》,第17卷,第2期和第5期(1955年)。在第一部分,第234页中,显示的材料之后的第九行和第十行,出现A读D和出现B都读E:在第二部分,第497页,对于图A和D中所有出现的M,请读C。在第Ⅳ部分,第574页中,第三行显示为zαiLreadz-αiL。 19).30本论文及后续论文中所包含的单词问题的不可解性的证明不包含在本文中。 (请参阅第I部分的脚注1。)我们的证明终于在1954-56年期间居住在高级研究所期间完成了。该研究所在1954-55年间直接为我们提供了支持,在1955-56年间得到了美国国家科学基金会的G-1974合同的支持。在作者获得奥斯陆大学富布赖特奖学金的同时,对出版物的改进和准备工作也有所进展。感谢库尔特·哥德尔教授在此方面的大力鼓励。他建议我们研究一些相关的问题,希望以后再解决。 1956年8月3日,在密歇根大学的一个座谈会上解释了Lemmas 30和31的早期版本时,Roger Lyndon教授建议进行改进,并将其纳入当前版本。我们确实要感谢John Addison博士和Michael Rabin博士在1956年7月检查了许多新细节。)
机译:入读高等学校的学生 - 捷克斯洛伐克 - (法令)。
机译:使用铅笔粉,成分,木材和不懂木材的木材,防止木材和不懂木材的加工过程以防止受到攻击和/或破坏的情况,包括混合的个人化的个性化成分铜或噻苯达唑
机译:静态RAM单元矩阵,其读晶体管包括与读字线连接的源极,以及第二读晶体管,包括与读字线第二连接的栅极和与读位线连接的源
机译:用听不懂的声波门锁装置管理门锁装置的服务器和控制门锁装置的方法
抱歉,该期刊暂不可订阅,敬请期待!
目前支持订阅全部北京大学中文核心(2020)期刊目录。