实践社区视角下的汉语学习者课堂参与研究

摘要

本文名实践社区视角,对汉语作为第二语言学习者的课堂口语参与进行了定量和定性的分析,旨在研究参与的量与质及其之间的关系。通过对学生互动分析编码系统和话语量曲线图的编制、分析,得到了定量分析的结果;在此基础上,又通过课堂录音文本对课堂实景进行分析,得到了定性分析以及定量分析的结果。本文的基本结论是:实践社区有助于汉语作为第二语言的学习。实践社区成为第二语言学习者学习的一个场所、一种氛围,也是一种良好的学习方式。课堂参与的量和质并不具有内在的一致性。本文基于此提出了相应的教学建议。