对小学阅读教学“三无”问题的思考

摘要

新课程实施至今已经十七个年头了,但我们扪心自问,不难发现:我们的教学尽管在课堂形式上有所改善,但在质量上始终难以提高。拿作为小学语文重中之重的阅读教学来说,普遍存在目标不明确、重点不突出、思路不清晰、方法不得当、教学效果不佳的窘况。原因很多,单从教师的角度讲,主要有三点:一是缺乏理论素养。