《读法教材之区分法》

摘要

今日吾人宜速知教法非一成不易者,当由教材之如何而定。教授法之施行非然者决不能铲除读法教授上从来之弊害,而更求进步也。余以本问题为读法教授上最重要者。职此之故,今观现时学校读法教材之区分法,多不适于其教材之处置。大抵最初为读法及意义之整理,次则为深际之研索,最后则以应用练习终之。此可谓专重方法之极端区分法者,又或墨守一二之陈法,不问教材若何,惟依定法教授之。凡此皆囿于方法而施行教授者也。教授如斯,其不能深切透彻可无待言。