“注音识字,提前读写”有利于儿童早期智力开发

摘要

当前西方心理学家十分重视儿童的早期教育。美国心理学家布卢姆认为“个人的智力发展,若与他十七岁达到的普通智力水平(算作100%)相比,4岁时就达到了50%,4岁至8岁又增30%,剩下20%是在8至14岁获得的。这就引起了幼儿教育、就学年龄、教材教法等一系列问题的重新考虑。”早在本世纪50年代后期,苏联一些著名的心理学家,如赞可夫就探讨了教学与儿童心理发展关系的问题。他认为“传统教学不仅对学生的学习能量估计过低,而且限于消