单元整体设计

摘要

@@ 一、学情分析rn第二单元是人物传记,就表达手法而言它们属记叙文体.此前,学生已学习了一些记叙文,具备了阅读这类文章的基本能力.人物传记主要是叙述传主的生平事迹或生活片段,往往头绪较多,不易理清,所以培养学生的概括能力将是本单元的教学重点.另外,学生容易对伟人和名人产生由衷的崇敬,教师可借此切入,激发他们的阅读兴趣.