内外兼修,提升学生“非连续性文本”阅读素养

摘要

2011版《义务教育语文课程标准》在第三学段的阅读教学目标中指出:“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”因此,教师应注重课内外非连续性文本资源的结合,注重“连续性文本”和“非连续性文本”的转化,多途径提高学生在阅读中捕捉信息、理解运用信息的能力。一、内修:挖掘教材,培养阅读能力教材资源的短缺是落实非连续性文本阅读教学的主要障碍。