教师语言素养调查与改进建议——以城市小学语文教师为例

摘要

“语言”是21世纪核心素养基础领域第一核心素养[1],也是语文核心素养第一核心素养[2],是一个人在积极主动的语言实践活动中构建起来、并在真实的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质。语言素养对学生而言如此重要,对教师而言,重要性自不待言。但是,现实状况并不很乐观。其中的原因是多方面的。本文基于区域性“中小学写作核心素养现状调查”项目数据库数据,分析当前城市小学语文教师语言素养具体问题。