巧设比较，开启求异思维

摘要

新教材所依据的大纲,明确提出要培养学生初步的文学鉴赏能力,要提高学生的文化品位和审美情趣。作为语文教师应如何在教学中落实这一任务呢?我在教余光中的《乡愁》(以下简称余诗)时,增选了李霁宇的《乡情》(以下简称李诗)印发给学生,目的在于通过比较赏析,开启学生的求异思维,提高他们的鉴赏能力。具体做法如下: