追问,让文本解读走得更远……——从《藤野先生》的阅读教学所想到的

摘要

2011年版的《语文课程标准》再一次将语文课堂定位为从“知识的传授”转型为“以人为本”的人文精神和语文能力的培养。一堂语文课的成败与教师能否巧妙设问激活学生思维，引导学生一步步质疑、析疑、释疑有着密切的关系。