探究文本言语形式 叩开阅读教学之窗——以鲁迅的《雪》为例

摘要

阅读教学中,言语内容与言语形式是一对矛盾共同体,“一定的言语内容生成于一定的言语形式,一定的言语形式实现一定的言语内容……在（言语）形式出现之前,内容并不存在,有的只是一种表达意念而已。由于一定的言语内容产生于一定的言语形式,语文形式的差异往往也就是语文内容的差异”。然而当今阅读教学却明显存在“得意忘言”“轻言重意”的现象。为此,王尚文教授曾提出：语文教学的聚焦点应该是“言语形式”,即“怎么说、怎么写”,而非“说什么、写什么”。