课堂提问的“杂糅现象”及其矫正策略

摘要

一、现象及分析 提问是教师课堂教学中最重要的语言活动之一，问题的质量直接影响着课堂效益，因此提问一直是语文教学研究的热点，也是教师备课思考的焦点，但课堂提问依然存在着许多的“问题”，制约着课堂效益的提升。在听课调研中，发现一个比较普遍的“问题”，笔者称之为提问“杂糅现象”，还没有引起我们的足够重视。