丰富对话层级 促进深度阅读

摘要

对话教学是借助有意义的交流，不断探究和解决教学中生发的问题，以增进教学主体间的理解，提升师生教学活动质量的过程。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”对话教学既是对“灌输式”传统教学的解构，也是对新型课堂教学范式的重构。对话需要教师设置层次，由浅人深，左手文本，右手学生，与文本相遇、相知、相融，以此促进学生深度的自主阅读。