法式以尽意,模范而寄情——以《声声慢》为例分析“抒怀词”抒情模式

摘要

韦勒克说：＂一个时期的文学史,就是一个由文学的规范、标准和惯例的体系所支配的时间的横断面。＂[1]对于古典诗词来说,文学的规范、标准和惯例往往体现为抒情模式、审美意蕴。置诸诗词教学课堂,教学过程中除了课本的＂这一首＂,还需要引导学生建构古典诗词的抒情模式,体味古诗词的审美意蕴,理解抒情达意的情感逻辑。[2《]声声慢》作为李易安南渡之后抒写＂家国憾恨,身世悲苦＂之情的经典篇章.