读出真境界：接受理论观照下的阅读教学旨趣--特级教师刘春《雾凇》教学赏评

摘要

接受理论是指20世纪60年代自德国康斯坦茨学派即接受美学创立以来,重视读者与阅读接受的理论研究,其核心是突出读者的'阅读'对文本意义的建构性作用,强调文学作品是由作者与读者共同创作完成的。它从鉴赏者对作品的'接受'过程中看文学。这里的'接受',没有被动的含义,是指读者通过接受活动,用自己的想象力对作品加以改造,通过释放作品中蕴藏的潜能为自身服务的过程。它不再指被动地承受吸收,而是侧重于阅读再创造中的主观能动性。刘春老师在教学《雾凇》的过程中。