为了更好地“对话”--小学语文“自创文本”教学初探

摘要

小学语文教材的地位高高在上，长期以来，教师们视若圭臬。大家普遍认为，教材是专家的事情，与己无关，教师只能做忠实的执行者。鼯文课程标准（2011版）》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造l生地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。”