“四书”：为学生语文素养的全面提升奠基

摘要

《语文课程标准》（修订稿）强调：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”学生语文素养的形成与发展是一个不断累积、递增、涵育、展露的过程，需要语文教师遵循语文教育的规律，针对学生语文学习的实际有效施教。笔者和同事们在长期的语文教学中，探索出“四书”教学法，即抓住学生“听书、读书、写书、出书”的关键环节，给予恰当引领，让学生沉浸在书籍的“柔波”里，促进学生语文慧根的增长、语文素养的提升，取得了明显成效。