“指向写作”的小学课外阅读指导

摘要

在教学活动中，许多语文老师都向学生传达着这样的信息：书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好，笔下自然生花。然而，笔者认为这仅仅适用于那些语感较好又很有语言天赋的孩子。笔者在多年教学实践中常常听到家长（或学生）的心声：“老师，我们家孩子很爱看书，可即使看了很多书，也不见会写作文，每次遇到作文题就头疼，总要家长帮忙完成。”鉴于此，笔者提出了一个新的视角——“指向写作”的课外阅读。